Vale conferir.
sexta-feira, 29 de abril de 2011
Programa A Liga: Deficientes.
O Programa A Liga exibido essa semana na rede Bandeirantes abordou a questão da deficicência. A partir de experências de alguns deficientes, a reportagem mostrou as dificuldades e as conquistas dessas pessoas.
Sobre a "Receita de Inclusão"
Ao ler a postagem sobre a "receita de inclusão" fiquei com muita vontade de comentar. De repente percebi que o comentário precisava virar postagem, pra abrir uma nova discussão.
Ao ler a postagem "receita de inclusão", pensei sobre a discussão do livro O que é deficiência, de Débora Diniz, onde a autora discute sobre a diferença do corpo com lesão para a deficiência, e coloca que esta é, em primeiro lugar, a forma como a sociedade reage ao corpo diferente, uma forma pouco sensível ao corpo que necessita de alguma assistência diferenciada.
Apesar do texto tratar especificamente da deficiência, parece estar falando da sociedade como um todo, para qualquer manifestação de autenticidade de pensamento e comportamento.
No caso da deficiência, ela traz consequências diretas na participação social do indivíduo, mas ao ler a "receita de inclusão" penso o quanto a padronização e o adestramento que a escola almeja também produz um número gigantesco de marginalizados, de excluídos.
A própria forma como o Estado pensa a inclusão na Escola acaba por reforçar a exclusão a qual as crianças estão expostas: Falta de preparação dos professores; falta de profissionais especializados para garantir que aconteça de fato uma inclusão social; falta de estrutura física e qualificação dos demais profissionais que atuam na escola.
A proposta de oferecer educação inclusiva nas instituições de ensino "normais" precisa ser pensada para além da presença de crianças deficientes nesses espaços. Precisamos garantir que elas aprendam dentro das suas especificidades. E esta luta não termina na escola.
Ao ler a postagem "receita de inclusão", pensei sobre a discussão do livro O que é deficiência, de Débora Diniz, onde a autora discute sobre a diferença do corpo com lesão para a deficiência, e coloca que esta é, em primeiro lugar, a forma como a sociedade reage ao corpo diferente, uma forma pouco sensível ao corpo que necessita de alguma assistência diferenciada.
Apesar do texto tratar especificamente da deficiência, parece estar falando da sociedade como um todo, para qualquer manifestação de autenticidade de pensamento e comportamento.
No caso da deficiência, ela traz consequências diretas na participação social do indivíduo, mas ao ler a "receita de inclusão" penso o quanto a padronização e o adestramento que a escola almeja também produz um número gigantesco de marginalizados, de excluídos.
A própria forma como o Estado pensa a inclusão na Escola acaba por reforçar a exclusão a qual as crianças estão expostas: Falta de preparação dos professores; falta de profissionais especializados para garantir que aconteça de fato uma inclusão social; falta de estrutura física e qualificação dos demais profissionais que atuam na escola.
A proposta de oferecer educação inclusiva nas instituições de ensino "normais" precisa ser pensada para além da presença de crianças deficientes nesses espaços. Precisamos garantir que elas aprendam dentro das suas especificidades. E esta luta não termina na escola.
domingo, 24 de abril de 2011
sexta-feira, 15 de abril de 2011
Receita de Inclusão
Essa será uma discussão que estará sempre presente em nossas aulas e que passaremos a observar e nos indagar a cada dia.
Qual a inclusão que se faz nas escolas? É isso mesmo que é incluir?
Ingredientes:
- 30 a 40 crianças genéricas (isto é, sem rótulos) da mesma faixa etária, ambos os sexos, com habilidades e competências heterogêneas
- 1 a 2 crianças com rótulos catalogados na CID, CIF ou qualquer outra tabela não periódica.
- 1 pacote de apostilas ou livros didáticos pasteurizados (não use produtos in natura que podem atacar os neurônios dos professores)
- 1 pacote de avaliações que sejam rigorosamente idênticas na forma e no conteúdo
- Giz a gosto
- 30 a 40 crianças genéricas (isto é, sem rótulos) da mesma faixa etária, ambos os sexos, com habilidades e competências heterogêneas
- 1 a 2 crianças com rótulos catalogados na CID, CIF ou qualquer outra tabela não periódica.
- 1 pacote de apostilas ou livros didáticos pasteurizados (não use produtos in natura que podem atacar os neurônios dos professores)
- 1 pacote de avaliações que sejam rigorosamente idênticas na forma e no conteúdo
- Giz a gosto
Modo de preparação
Pegue todos os ingredientes e coloque num liquidificador da marca "Saladeaula" e bata em alta velocidade por 200 dias letivos, até formar uma pasta completamente homogênea.
Caso, durante o processamento, a massa forme grumos de personalidade, brilhantismo ou atraso, encaminhe o ingrediente resistente para ser dissolvido por um especialista.
Se, mesmo assim, o ingrediente não se adaptar à massa, descarte-o, culpando os fornecedores (da marca PaieMãe) por sua má qualidade ou recomende que seja levado para um liquidificador especial (os melhores são os importados da marca Segregator).
Ao final do processo coe toda a pasta em peneiras de provas locais, regionais, nacionais, internacionais e aeroespaciais. Se você perceber que algum ingrediente corre o risco de não passar na prova e prejudicar o bônus do cozinheiro, sugira que ele fique doente no dia da prova.
Sirva acompanhado de reportagens laudatórias em revistas educação e inclusão.
Descrição da imagem: ilustração de um cozinheiro enfeitando um bolo com cremePegue todos os ingredientes e coloque num liquidificador da marca "Saladeaula" e bata em alta velocidade por 200 dias letivos, até formar uma pasta completamente homogênea.
Caso, durante o processamento, a massa forme grumos de personalidade, brilhantismo ou atraso, encaminhe o ingrediente resistente para ser dissolvido por um especialista.
Se, mesmo assim, o ingrediente não se adaptar à massa, descarte-o, culpando os fornecedores (da marca PaieMãe) por sua má qualidade ou recomende que seja levado para um liquidificador especial (os melhores são os importados da marca Segregator).
Ao final do processo coe toda a pasta em peneiras de provas locais, regionais, nacionais, internacionais e aeroespaciais. Se você perceber que algum ingrediente corre o risco de não passar na prova e prejudicar o bônus do cozinheiro, sugira que ele fique doente no dia da prova.
Sirva acompanhado de reportagens laudatórias em revistas educação e inclusão.
Retirado do blog: Inclusão : ampla, geral e irrestrita
terça-feira, 12 de abril de 2011
Exercitando o silêncio de maneira diferente
Diante do que já foi mencionado na introdução, seguem relatos narrados pelos autores do blog, a partir de um fragmento da realidade vivenciada na Educação, Inclusão e Acessibilidade a respeito da pessoa portadora de deficiência.
Relato áudio - Edna Santos
Relato áudio - Josenice Lima
Relato áudio - Leila Leite
Relato áudio - Edna Santos
Relato áudio - Josenice Lima
Relato áudio - Leila Leite
Relato áudio - Patrícia Sousa
Comentário:
O audio faz um relato em relação ao transtorno bipolarXdeficiência.
O transtorno bipolar é uma doença mental caracterizada pela alteração de humor. Pessoas que tem esta doença sofrem descriminação e exclusão por parte da sociedade, em casos mais acentuados de estado de euforia a pessoa não consegue se concentrar e acaba necessitando de outras pessoas para lhes ajudar a fazer coisas simples, a exemplo, arrumar uma casa.
Nesse sentido é possivel considerá-la como deficiente já que ela não consegue realizar determinada 'atividade' com eficiência?
Relato áudio - Sônia
Comentário:
O audio faz um relato em relação ao transtorno bipolarXdeficiência.
O transtorno bipolar é uma doença mental caracterizada pela alteração de humor. Pessoas que tem esta doença sofrem descriminação e exclusão por parte da sociedade, em casos mais acentuados de estado de euforia a pessoa não consegue se concentrar e acaba necessitando de outras pessoas para lhes ajudar a fazer coisas simples, a exemplo, arrumar uma casa.
Nesse sentido é possivel considerá-la como deficiente já que ela não consegue realizar determinada 'atividade' com eficiência?
Relato áudio - Sônia
Comentário - A estrura adequada,niguém discorda,é essencial para criar um escola inclusiva.Da mesma forma,é fundamental definir um bom planejamento."Criatividade e boa vontade dos professores, embora importantes, podem não ser suficientes para que o aluno com deficiência se desenvolva como poderia", diz Tanya bottas, pesquisadora de política de inclusão.È preciso sistematizar os conhecimentos nessaa àrea.Tudo isso, é evidente, pressupõe investimento. http://www.novaescola.org.br/
Uma breve introdução!
Estamos no momento inicial da disciplina onde a compreensão e a reflexão sobre os diversos conceitos ligados a Inclusão e Acessibilidade são o foco principal.
Pode-se dizer que esses termos englobam diversas outras definições, ampliando demais sua significação.
Como situá-las em cada situação do cotidiano? É o nosso próximo passo!
Pode-se dizer que esses termos englobam diversas outras definições, ampliando demais sua significação.
Como situá-las em cada situação do cotidiano? É o nosso próximo passo!
Sejam bem vindos!
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